Le Contrat Educatif Local :
Définition :
C'est un engagement réciproque de
l'Etat et du partenaire contractant qui porte sur une durée
de 3 ans.
Le CEL a vocation à devenir l'instrument
unique d'organisation des activités périscolaires
et extra-scolaires. Les dispositifs existants (Contrat d'Aménagement
du Temps de l'Enfant (CATE), Projet Local d'Animation (PLA),
Contrat d'Animation Rurale (CAR), Site Pilote, Accompagnement
Scolaire...) seront intégrés dans le CEL de manière
progressive. D'autre part, l'articulation avec les contrats temps
libre des caisses d'Allocations Familiales sera recherchée.
Le CEL est un outil permettant la mise en cohérence de
l'offre éducative.
Les programmes d'activités doivent
répondre explicitement aux termes du cahier des charges.
Le partenariat :
L'Etat a la volonté de mobiliser
aux côtés de ses services (Education Nationale -
Culture - Jeunesse et Sport - Ville - Affaires Sanitaires et
Sociales) tous les partenaires qui, à divers titres, concourent
à l'éducation des jeunes dans leur temps libre
:
- les collectivités territoriales
(communes, groupements de communes, département)
- les associations sportives, culturelles, socio-éducatives,
de parents...
- les organismes à vocation sociale (Caisses d'Allocations
Familiales - Fonds d'Action Sociale - Mutualités Sociales
Agricoles)
- et, naturellement, les jeunes et les familles.
Les objectifs :
- Encourager l'offre d'activités
aux enfants en dehors des heures scolaires.
- Garantir l'égalité d'accès de TOUS au
savoir, à la culture et au sport.
- Mieux articuler et équilibrer temps scolaire et temps
libre.
- Contribuer à la réussite scolaire en poursuivant
les objectifs visés par l'enseignement dans le projet
d'école.
- Favoriser l'épanouissement de la personnalité
et l'apprentissage de la vie sociale.
- Développer le désir de connaître et d'être
ensemble.
Le public visé :
Sont concernés par ce projet les
enfants et les jeunes. Bien que portant sur l'ensemble du territoire,
les projets doivent être élaborés en priorité
dans les zones en difficulté, urbaines ou rurales; Les
secteurs géographiques choisis seront aussi larges et
cohérents que possible. Ils représenteront :
- une unité administrative ou territoriale
: commune, quartier de grande ville, groupement de communes,
canton ;
- une unité pédagogique : secteur de recrutement
de collège, regroupement pédagogique intercommunal
(RPI).
Les activités :
Elles doivent être mises en cohérence
avec les contenus scolaires et pourront constituer une phase
expérimentale ou de mise en application des apprentissages.
Elles doivent présenter un caractère
éducatif certain et participer
- à l'enrichissement culturel des
jeunes ;
- à leur développement physique ;
- à leur socialisation.
Les intervenants veillent à faire
apparaître dans chaque séance les caractéristiques
suivantes :
- l'amusement, le plaisir (côté
ludique) ;
- l'acquisition de nouvelles connaissances (aspect cognitif)
;
- l'expression des capacités en privilégiant les
mises en situation globales plutôt que l'apprentissage
de techniques spécifiques ;
- la communication interindividuelle par l'échange et/ou
l'opposition régulée, le travail en collaboration
;
- la stimulation de la réflexion, de la créativité,
de la curiosité ;
- la dépense énergétique lorsqu'il s'agira
d'activités physiques et sportives.
Un des moyens proposés est de finaliser
les actions en élaborant une production (exposition, pièce
de théâtre, objets...) ou en préparant une
rencontre sur la base d'activités sportives, par exemple.
Pour en savoir plus vous pouvez vous rendre
sur le site de l'Education Nationale
ou poser votre question dans le cadre du Forum
CEL organisé par ce Ministère.